игровая форма обучения
Общее развитие ребенка

Как научить ребенка говорить в домашних условиях правильно и быстро

Когда и как учить ребенка разговаривать

Когда и как учить ребенка говорить

Если вы желаете любимому чаду счастья и будущих успехов — помогите ему научиться облачать свои мысли и эмоции в слова и чем раньше, тем лучше. Делать это необходимо с самого рождения крохи, ведь в этот период для него мамин голос является самым желанным звуком во Вселенной. Ребенок в это время слушает и слышит.
Однако не все родители считают, что ребенка нужно учить говоривать с рождения, обосновывая это тем, что, дескать, придет время — сам научится… И это большое заблуждение. Довольно часто убедить маму в том, что развивать речь малыша нужно как можно раньше, очень сложно, но, возможно, прочитав эту статью родители пересмотрят свое отношение к вопросу — нужно ли учить ребенка говорить с раннего возраста. Ну, а для тех родителей, в которых нет сомнения в том, что развивать речь ребенка нужно и очень важно, мы дадим несколько полезных рекомендаций, которые помогут выстроить правильный диалог с малышом и превратят любое занятие в занимательную игру.

Стадии развития речи

Выделяют пять стадий:

  1. Гуление. Примерно в два-три месяца, малыш пытается издать звуки.
  2. Отчетливое гуление. Начиная с пятого – седьмого месяца, звуки становятся более – менее понятливыми.
  3. Произношение коротких слов. В семь – девять месяцев малыш излагает короткие слова: мама, папа, баба.
  4. Осмысленное произношение слов. После девятого месяца малыш вкладывает смысл в произносимые им слоги.
  5. Словарный запас. После года, ребенок должен произносить до 10 слов. Он быстро запоминает и учится.удивленный малыш

Методики развития речи

  • Разговор мама – ребенок. Мама много времени проводит з малышом. Ему важен тактильный и словесный разговор. Необходимо напевать крохе, что бы он видел лицо и артикуляцию мамочки.
  • Комментировать свои действия. Рассказывайте малышу о всем, что делаете.
  • Разговаривайте с ребенком так, что бы он видел Ваше лицо и Вашу артикуляцию.
  • В возрасте 1,5 – 2 года, разговор с малышом мама должна вести в обычном ритме и тоне. Только, когда речь идет о новых словах, особое внимание определяется артикуляции и ударению.мама общается с дочкой
  • Не заменяйте сложные слова простыми. Называйте вещи своими именами.
  • Не забывайте про глаголы.
  • Используйте противопоставление.Например: птица летает – собачка бегает
  • Читайте стихотворения, потешки, сказки с самого малого.
  • Играйте словами, слогами, звуками.
  • Важно улучшать развитие мелкой моторики рук. Дайте малышу поиграть с крупами, макаронами, тестом. Дети, с хорошо развитой мелкой моторикой, умеют рассуждать логически, они внимательны, быстрее начинают разговаривать и писать.Мелкая моторика рук

Нормы речи для детей до трех лет

Нормы речи для детей до трех лет

Несмотря на то, что процесс развития речи индивидуален, существуют некие усредненные нормы, позволяющие родителям двигаться в правильном направлении. Мамы и папы должны знать, что в каждом возрасте кроха приобретает новые навыки. Это касается и речи. Если через несколько месяцев после рождения он может воспроизвести от силы три-четыре звука, то к 8-9-ти месяцам уже начинает складывать их в слоги, напоминающие простые слова. Чаще всего они никак не соотносятся с предметами, обозначающими их. Однако некоторые малыши довольно осознанно произносят эти звуки, что свидетельствует о высоком уровне их развития. К примеру, в 9 месяцев ребенок уже может произносить слоги -па, -ба, -дя, -да и, соответственно, могут обращаться к папе или бабе, используя эти слоги. Многие родители с нетерпением ждут, когда их малыш осознанно скажет слово «мама». Неосознанно слог -ма, кроха может произнести и в 7 и 6 месяцев, но, осознанно слово «мама», как правило, начинает говорить позже — к 10-11 годам, а некоторые даже после года. Маме не стоит расстраиваться по этому поводу, т. к. все индивидуально. Некоторые дети могут уже произносить несколько слов еще до того, как впервые скажут слово «мама».

Нормы развития речи для детей зависят от возрастных границ. В нашей статье мы расскажем о том, что и как должен говорить малыш в один год, два и три года:

Как научить ребенка говорить правильно

Как научить ребенка правильно говорить

Многие детишки начинают говорить очень рано, но вот понять их могут только близкие люди. Потому очень важно научить ребенка говорить правильно. Этим нужно опять же заниматься с малышом с самого рождения. Поэтому мы не устаем повторять, что мама должна постоянно беседовать с крохой. Малыши, с которыми родители постоянно разговаривают, осваивают речь гораздо раньше, чем крепко встают на ножки.

Врачи настоятельно советуют родителям по возможности отказаться от пустышки. Доказано, что малыши, увлекающиеся соской, начинают говорить позже своих сверстников. К тому же у них может сформироваться неправильный прикус, что часто влияет на правильное произношение звуков и артикуляцию.

Для того, чтобы у малыша была красивая речь, развивайте его познавательные способности. Часто родители отмахиваются от детей, когда они тыкают пальчиками на различные предметы с вопросительной интонацией. Не совершайте подобных ошибок, объясняйте ребенку значение и название всех окружающих предметов и вещей. Постоянно расширяйте его словарный запас, вводя новые слова. Объясняйте значение новых слов только простыми фразами, которые будут понятны малышу.

Не торопите ребенка и не загружайте его сразу большим объемом информации. Это может вызвать у крохи обратную реакцию, и он замкнется в себе. Лучше делать все постепенно, и тогда результат не заставит себя ждать.

Влияние речи окружающих на речевое развитие ребенка

Мать общается с маленьким ребенком

Если малыш в годик не пытается говорить, необходимо выяснить следующее:

  • достаточно ли его побуждают к речи;
  • есть ли соответствующий образец речи;
  • создана ли мотивация для обучения речи;
  • достаточно ли обучение стимулируется.

Процесс овладения словом сопровождается постоянным изучением новых языковых форм. Структуру и типичные особенности речи кроха перенимает от людей, находящихся в близком окружении. Родные могут влиять на язык как положительно, так и отрицательно. Малыши, растущие в среде с нарушенным речевым окружением, начинают говорить позже и имеют речевые дефекты.

Заниматься речью ребенка должен грамотный взрослый, обладающий четкой, выразительной речью. Нужно на собственном примере приучать разговаривать правильно. Нельзя сюсюкать, разговаривать с ребенком на лепетном языке. Речь взрослого должна быть правильной, простой и понятной ребенку.

Влияние деятельности ребенка на его речевое развитие

Усвоение правильных речевых навыков является длительным процессом, требующим разнообразных, регулярно используемых видов деятельности. Накопленные ребенком в процессе предметно-игровой деятельности впечатления становятся базой для понимания значений слов и формирования их связи с образами реальных предметов. Игровой процесс развивает язык, необходимый для организации игры. Даже самостоятельно играющий ребенок разговаривает, инстинктивно используя язык как наиболее совершенное средство, позволяющее устанавливать связь с окружающим миром. В игре наиболее ярко и полно выражается самодеятельность в языковой области.

Правильно организованные игры способствуют развитию речи ребенка

Основные мероприятия по стимуляции речевого развития детей раннего возраста состоят, по большей части, из организации игровой деятельности. Выполнение игровых упражнений, имитация действий способствует созданию эмоционально положительного настроя ребенка. Большое значение оказывают упражнения на развитие общей и ручной моторики.

В игровом методе предполагается использовать разнообразные компоненты игровой деятельности и сочетать их с другими приемами: показ, пояснение, указания. Ведущим элементом метода является сюжетно-ролевая игра. Основную роль в игре выполняет родитель, способный организовать и активизировать деятельность малыша. Взрослые должны уметь организовать игровую деятельность ребенка, участвовать в ней, направить игру в необходимое русло. Важно использовать наглядные методы для стимуляции речевого развития ребенка. Основными методами являются: наблюдение, рассматривание картинок, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей. Наглядные средства обязательно подбираются с учетом индивидуально-психологических особенностей ребенка.

Задача родителей годовалого ребенка − организовать занятия, начиная со стимуляции речи, звукоподражания, постепенного наращивания словаря для становления фразовой речи в два года.

Советы перед началом обучения

Перед тем, как мы поговорим о том, как научить годовалого ребенка говорить, расскажем о гармоничных стадиях развития речи у малыша:

  • до трех месяцев это период произношения первых самых удобных звуков типа гули;
  • с 4-х месяцев звуки становятся более четкими и членораздельными;
  • с семи месяцев ребенок, еще не осознавая конкретные объекты может произносить короткие слова с повторяющимися звуками – мама, папа, баба;
  • с девяти месяцев малыш уже знает, о чем говорит, он произносит осознано – ав-ав (встречая собачку), кака, мама, папа;
  • к году словарный запас малыша составляет до 10 слогов (пока не будем называть это словами) и каждый день пополняется новыми;
  • с полутора лет ребенок начинает соединять слова в простейшие предложения – баба пока, бака авав, мама куку, папа дада;
  • с двух лет малыш должен начать осваивать язык в его склонениях, соединять с предлогами, выстраивать в правильном порядке в предложениях.

как научить ребенка говорить

Массаж

Один из методов коррекции речи, который улучшает голос, дыхание, нормализует эмоции. Мы не будем детально говорить о сложных массажах, практикуемых логопедами при тяжелых случаях речевых нарушений. Они необходимы, если надо —научить ребенка говорить букву Р—, при заикании, задержке речи, проблемах со связками, пониженном и повышенном тонусе мышц.

В зависимости от проблемы логопедический массаж может быть активизирующим, расслабляющим или дифференцированным. Логопед ставит диагноз, потом назначает схему лечения, в сложных случаях работает сам, в простых – показывает, что делать маме.

Расслабляющий логопедический массаж

Ребенок может лежать или сидеть, как будет удобнее ему и в зависимости от обстоятельств. Массаж делается легкими поглаживающими приемами.

Для расслабления мышц шеи

  • гладим шею двумя руками сверху вниз;
  • осторожно поворачиваем голову малыша вперед-назад, влево-вправо, потом вращем по часовойстрелке и против, держа одной рукой шею, а второй – лоб.

Для расслабления мимической мускулатуры

Гладим пальцами двух рук до 10 раз:

  • к вискам от середины лба;
  • от бровей к волосам;
  • вокруг глаз кругами;
  • от переносицы к вискам под глазами;
  • от губ к ушам;
  • слегка надавливаем пальцами от волос до подбородка по всему лицу.

как научить ребенка говорить в 1 года

Расслабляем мышцы губ

  • обвести губы пальцами;
  • гладить сверху вниз по носогубным складкам;
  • стучать по часовой стрелке вокруг губ.

Как развивается речь до года

Специалисты выделяют несколько основных стадий развития детской речи. Но формирование каждого малыша происходит по индивидуальному сценарию, допускаются некоторые отклонения от установленной нормы. Тревожность у родителей должна появиться в том случае, если к моменту поступления в детский садик ребенок все еще не начал произносить целые слова. Это может свидетельствовать о задержке психического или психомоторного развития.

как научить говорить ребенка

Чтобы научить ребенка говорить, заниматься придется практически с самого рождения

В 1-2 месяца дети произносят различные звуки и отзываются на обращение родителей. Даже обычный крик — своеобразное сочетание гласных. Период гуления стартует примерно в 2-3 месяца. Кроха может произносить согласные звуки и сочетать их с гласными. Это также должно происходить во время контакта с другими людьми. Голосовая реакция — признак замены рефлекторных звуков на коммуникативные.

После полугода нормой считается способность произносить простые слоги, которые к 12 месяцам постепенно превращаются в связки, заменяющие единичные обозначения предметов. Уже к году малыш может начать произносить простые фразы и понимать несложные предложения, обращенные к нему.

Как развивается речь от 1 до 2 лет

Маленькие детки растут очень быстро, с каждым днем они все лучше понимают, что говорят мама и папа. Правильно развивающийся малыш с интересом прислушивается ко взрослой речи и пытается повторять за родителями. Но вместо предложений получаются простые словосочетания. Словарный запас варьируется от 120 до 300 слов.

Развитие речи от 2 до 3 лет

Словарный запас расширяется до тысячи обозначений и 200-250 фраз. Дети уже могут осознанно употреблять местоимения и падежные склонения, рассказывают короткие и простые стишки, поют песни. Основная задача родителей — побуждать кроху говорить связными предложениями.

Трехлетние дети еще не могут произносить четко большинство звуков. Некоторые из них являются слишком сложными для речевого аппарата ребенка, который полностью еще не сформирован. Ситуация должна исправиться к 4-5 годам. Если этого не происходит, необходим специалист.

Логопедические стихи для детей, считалки на согласные звуки: В, Г, Т, Д, Б

Счи­талки

В

Воро­бьи, вороны, совы,
Волки, львы, волы, коровы.
Кто сумеет повторить?
Не сумел – тебе водить!

*****

В небе паро­воз летает,
В море пла­вает вагон,
Волк по воз­духу шагает,
Кто не верит – выйди вон!

*****

Стихи

Г

Гром гре­мит, гро­зит, грохочет –
Напу­гать гроза нас хочет!

Небо было голубое –
Стало гроз­ное, стальное…

Град горо­ши­нами бьет,
Град гулять нам не даёт!
Но гроза всё дальше, тише,
Глуше гром, и небо чище…

Заго­ре­лась полукругом
Радуга – дуга над лугом!

Друг за дру­гом выбегаем –
В дого­нялки мы играем!

Гомо­ним, гал­дим, гогочем,
Пры­гаем, гре­мим, грохочем!

*****

Т

Собаке Лайке гость
При­нес боль­шую кость.
Открыла лайка пасть,
Схва­тила кость и шасть
Под Настину кровать,
Чтоб кот не мог достать.
Собака: хрусть да хрусть,
Но вдруг – какая грусть! –
Застряла в пасти кость
И колет, словно гвоздь!
Коте­нок крик­нул: «Насть!
Рас­крой собаке пасть!».
Схва­тил ког­тями кость
И спас собаку гость.
Коте­нок, Костя, Настя
Сияют все от счастья!
Весь день котё­нок Вася
Учил собаку Насти:
«Жад­ных, знай, никто не любит,
Жад­ность, знай, тебя погубит!».

*****

Т‑К

Татке надели
Тапки на лапки.
Тапки – на Татке.
На тап­ках – заплатки.

Ски­нула Татка
Тапки в заплатках.
— Дайте носочки!
— Дайте чулочки!

Наденьте сапожки
На Тат­кины ножки!
Наденьте перчатки
На рученьки Татки!

Накиньте пла­то­чек
В синий цветочек!
Теперь всё в порядке
У мод­ницы Татки.

*****

Д

Без­дель­ники

Ходили, бро­дили,
Судили, рядили,
Гал­дели, гудели
Без дела, без цели.

Недели про­хо­дят,
Года пролетели…
Без­дель­ники бродят
Без дела, без цели…

*****

Драз­нилка

Жадина, жадина,
Съела шоколадину,
Съела виноградину,
Смо­ро­дину – громадину,
Съела девять видиков,
Девят­на­дцать ходиков,
Девя­но­сто гвоздиков,
Десять пароходиков!

*****

Б

Робин – Бобин – Барабек
Съел барана на обед,
Съел быка, балык, бобы,
Борщ, бульон, блины, грибы
Яблоко, арбуз, бананы,
Кабачки и баклажаны,
Съел клуб­нику и бруснику,
Бар­ба­рис и голубику,
Съел батон, биск­вит, буханку,
Булку, бутер­брод, баранку!

… Бед­ный Робин говорит:
— Неве­лик мой аппетит.
Я обе­дом недоволен…
Может быть, я очень болен?

*****

Музы­канты

Бара­бан, баян и трубы,
Бала­лайка, бубен, тубы.
Мы играем, бьем, бренчим,
Бара­ба­ним и трубим!

Логопедические стихи и скороговорки на согласные звуки: Р, ̕P̕

Вер­то­лет

Вот гото­вится в полет
Вин­то­кры­лый вертолет.
Ни раз­гона, ни разбега:
Рас­кру­тили винт – и в небо.

*****

Трам­вай

Трам­вай гремит,
Трам­вай звонит,
По рель­сам быстро мчится.
В любую сто­рону домчит.
Кто хочет прокатиться?

*****
Метро

Нам про­ехать не хитро
Через город на метро:
Нет машин и пешеходов,
Пере­крёст­ков, переходов –
Путь про­ло­жен под землей
Самый быст­рый и прямой.

*****

Корабль

Посмотри:
Корабль старинный
С парусами,
С мач­той длинной,
У штур­вала – рулевой,
Ветер дует за кормой.
Ветер парус надувал,
По морям кораб­лик гнал.

*****

Трол­лей­бус

Затор­мо­зил
У тротуара
Синий троллейбус,
Круг­лые фары.
Вошли пешеходы,
Лишь двери открылись,
И в пассажиров
Все превратились.

*****

По небу летит ракета.
По дороге едет карета.

На лугу пасется корова
У царя золо­тая корона.

На березе сидит ворона.
Во дворе открыты ворота.
*****

Задали Мише урок
Со сло­вами: дорога, порог,
Ворона, сорока, бараны,
Воро­бей, караси, барабаны.

Мама с сыном успели
Рас­сказ сочи­нить за неделю.
Мама ска­зала сыну:
— Пред­ставь такую картину:

Вот озеро. В нём караси.
Над озе­ром дождь моросит.
Рас­тут у дороги ромашки
И аро­мат­ные «кашки».

По дороге корова идёт,
Аро­мат­ную «кашку» жуёт.
Идёт по дороге баран,
Несёт баран барабан.

Воро­бей на дороге пирует,
Горох и корки ворует.
Стоит конура у забора,
Двор­няга рычит на вора.

Сорока сидит на воротах,
Ждет деток своих, зовет их
(Сорока кашу варила,
А деток еще не кормила).

А розо­вые поросятки
(Совсем рас­ша­ли­лись ребятки)
Корыто с водой опрокинули
И в озеро рыбам кинули!

Ворона над ними летает
И кар­кает – их ругает!
Миша учил старательно,
Но не очень внимательно,

И вот какая картина
Полу­чи­лась в рас­сказе сына:
«По озеру, как пароход,
Корыто с бара­ном плывёт.

От радо­сти этот баран
Рогами сту­чит в барабан!
По дороге идут караси
(Самый важ­ный едет в такси!).

Из конуры корова
Мычит воро­бью: — Здорово!
Пируй, доро­гой, на здоровье
И пей молоко коровье!

Над поро­гом двор­няга летает
И очень ста­ра­тельно лает.
Поро­сята сидят на воротах
И песню поют о сороках:

— Сорок сорóк воро­вали горох,
Сорок ворон обо­крали сорóк.
Воро­бей вызы­вает ворону
На раз­го­вор к телефону».

*****

Спо­рили, ссорились
Андрей с Григорием:
— Я – гово­рит Андрей, —
Пере­го­ворю тебя быстрей!

— А я – гово­рит Григорий, —
Быст­рей тебя переспорю!
А рядом стоял Кирилл,
Смот­рел на них, говорил:
— Поми­ри­лись, Андрей, с Григорием!
Гри­го­рий, с Андреем не ссорься!
Андрею Гри­го­рия не переговорить,
Не пере­спо­рить Гри­го­рию Андрея.
Я один сумею вас уговорить,
Поми­рить, пере­дру­жить сумею!

*****

Ско­ро­го­ворки

Постой-ка, постройка
Про­стую постройку.
Постой на про­стой постройке,
Постой на пустой постройке,
Постой на пустой,
Постой на простой,
На пустой, на про­стой постройке!

*****

Ман­да­ринки у Иринки,
У Иринки мандаринки.

*****

Фонари на двери.
На двери фонари.

*****

Тете­рев на дереве,
На дереве тетерев.

Логопедические стихи на согласные звуки: К, Г, Р, В, М, Н

К

*****

Котя-котя, кыс-кыс-кыс,
Ты ловил сего­дня крыс?
Крыски вышли погулять.
Котик, нужно их поймать!

*****

Кашу варим каж­дый день.
Кушать кашу нам не лень.
Каша нам дает все силы,
С кашей будем мы красивы.

*****

Г

*****

Гуси-гуси, га-га-га!
Гонят их все со двора.
Гуси вышли на газон.
«Га-га-га!» — кри­чат на нем.

*****

Гоша в городе гулял.
Гену Гоша там искал.
Где живет его друг Гена,
Год назад ска­зала Лена.

*****

Р

*****

«Р‑р-р, — тиг­ре­нок зарычал, —
Раз­ных я зве­рей встречал.
Но тиг­рята р‑р-р-рычат
Лучше всех зверей-ребят!»

*****

Радуга крас­ками небо
Вдруг разу­кра­сила смело.
Радостно вновь по дорожке
Пры­гают Ромка с Антошкой.

*****

В

*****

Восемь веж­ли­вых медведей
Вме­сте кашу всю доели.
Всех пере­пу­гав соседей,
Бла­го­дарно заревели.

*****

Вася, Вова и Виталик
Взяли с крас­кой синей валик.
Вали­ком ворота красить
Им дове­рил папа Васи.

*****

Восемь вафель и ватрушек
Вова будет с Васей кушать.
Вася быстро съел все вафли.
Вова будет рад навряд ли.

*****

М

*****

Маша мыла руки с мылом,
Заодно помыла сливу.
Маша Милу угостила,
Мила улыб­ну­лась мило.

*****

Мама, можно мне гулять?
Меня Маша может ждать.
Мы хотели вме­сте с Машей
Мелом рисо­вать с Наташей.

*****

Н

*****

Ночью нужно нам всем спать,
Чтобы сны все повидать.
Ночью Нину-Антонину
Наве­щает фея Нила.

*****

«Ню-ню-ню, — ска­зала Нина,-
Обзы­ваться некрасиво.
Нужно нам всем маму слушать
И не оби­жать Настюшу».

Логопедические стихи на согласные звуки: З‑С, Д‑Т, В‑Ф, Б‑П, Ж‑Ш

З‑С

*****

За сос­кой Зося вниз пошла,
Но соски Зося не нашла.
Заснуть у Зоси не выходит,
И Зося соску ищет, ходит.

*****

Саша с Зоей в сад за сливой
Шли, дер­жась за ручки мило.
Зоя Саше вслух сказала:
«Краше сада я не знала!».

*****

Взрыв салюта – силь­ный звук.
Сразу исче­зает слух.
Ушки ты свои закрой.
Тише звук – слух чище твой.

*****

Д‑Т

*****

Дятел дол­бит для детей
Дом-дупло уж девять дней.
Дети дятла будут там
Дол­бить дырки по утрам.

*****

«Дотёр до дыр я тряпку дома, —
С доса­дой Диме ска­зал Тёма, —
Вот, Дима посмотри на дыры!
Я не дочи­стил половины!»

*****

Сидит дятел дол­бит дуб.
В этом деле дятел крут!
Дятел деток дол­бить учит.
Детки дятла не конючат.

*****

В‑Ф

*****

Вафли с кофе во дворе –
Фро­син зав­трак по весне.
Вот бы Фросю попросить
Ваф­лями всех угостить.

*****

В руки я фла­жок возьму,
Всем флаж­ком я помашу.
Вот какой фла­жок в руке!
Всем флаг виден вдалеке.

*****

Финики возьму в дорогу.
Заверну в фольгу немного.
По два финика нам всем.
Финики все­гда я ем.

*****

Б‑П

*****

Бык по полю быстро ходит,
Бык пых­тит, бык к нам подходит.
Быстро с Петей побежали.
Бык, похоже, бежит с нами.

*****

Боря и Петя пошли на борьбу.
Боря хотел раз устро­ить пальбу.
Но Петя у Бори забрал пистолет:
Умел он бороться, Борис – пока нет.

*****

Бобов чуть больше половины
Отсы­пал нам по-брат­ски Дима.
Бобов побольше нам бы кушать,
Побольше бы нам папу слушать.

*****

Ж‑Ш

*****

По жаре шоссе шипит.
«Жарко, шумно, — говорит, —
Жутко быстро все машины
По жаре сжи­гают шины».

*****

Шажок один, шажок другой.
Пры­жок и снова шаг ногой.
Шагаю живо, широко.
Шагать с жела­ньем так легко.

*****

Жутко шумно жук жужжал.
Шум жуж­жа­ньем создавал.
Подо­шел я сам к жуку.
«Тише, жук!» — ска­зал ему.

Логопедические стихи на гласные звуки: Ы, О, А, И, У, Е

Ы

*****

Рыба к рыбе подплыла:
«Я в Крыму вчера была.
Крабы и дель­фины в море
Отды­хают на просторе».

*****

Есть у Димы две машины,
Есть и мячик из резины.
Если б был батут у Димы,
Был бы он совсем счастливый.

*****

Рысь рычала на рысенка:
«Ты вчер-р-ра драз­нил сестрёнку,
А ведь вы дру­жить должны.
Сёстры, бра­тья всем нужны!»

*****

О

*****

Очень скучно во дворе –
Оли с Толей нет нигде.
Олю увезли на море.
С бабуш­кой уехал Толя.

*****

Ехал паро-паро­воз.
Он дрова в деревню вёз.
Очень часто паровозик
В ту деревню что-то возит.

*****

«Очень хочется на море, —
Гово­рит подружке Соня, —
Я люблю на Чер­ном море
Заго­рать и пла­вать вдоволь».

*****

А

*****

Астры Ася очень любит
И выра­щи­вать их будет.
А потом все астры Ася
Девоч­кам пода­рит в классе.

*****

Арбузы бабушка купила,
Сна­чала их так много было.
Но Аля быстро все их съела,
Заме­тить даже не успела.

*****

Зайка соби­рал мозайку,
А енот читал Незнайку.
Ёж в аль­боме рисовал,
Бра­тец лис ворон считал.

*****

И

*****

Синий иней всё покрыл –
Им моро­зец наследил.
Зимушка-зима пришла,
С собой иней принесла.

*****

Сливы синие висели,
При­гла­шали, чтоб их ели.
Сливы в миску собираю,
Иру, Вику угощаю.

*****

Лилия и про­сто Лиля –
Лишь одно и то же имя.
Так же Рита-Маргарита,
Вита­лина – это Вита.

*****

У

*****

У меня уро­ков много.
Позову сестру в подмогу.
Выучить уроки дружно
Много вре­мени не нужно.

*****

У кукушки кукушонок
Гово­рит «ку-ку» спросонок.
Куку­шонку утро любо,
Гусе­ниц он съел бы блюдо.

*****

У Ульяны есть юла.
Кукла есть, и не одна.
Дональд Дак, уте­нок, есть –
Всех игру­шек нам не счесть.

*****

Е

*****

Еле-еле душа в теле,
Чере­пашка поползла.
Шаг ее все­гда размерен,
Не спеша живет она.

*****

Елена любит полениться,
Лениться Лене не годится.
Лен­тяй­кой Лене стыдно быть,
О лени нужно ей забыть.

*****

Еже­дневно у енота
Есть одна только забота:
Нахо­дить себе еду,
Полос­кать еду в пруду.

Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха

  • Дуем на кусочки бумажной салфетки, ваты, через трубочку в воду — пускаем пузыри
  • Задуваем свечки — конечно, под строгим контролем взрослых
  • Делаем пособия на ниточках – бумажные бабочки, тучки, снежинки, и дуем на них
  • Пускаем кораблики с бумажными парусами из пластиковых стаканчиков в миску с водой и дуем в паруса
  • Показываем «ветерок» — дуем друг на друга
  • Сдуваем с поверхности пёрышки, шарики для пинг-понга
  • Дуем через трубочку в бутылку, накрытую крышкой с шариками пенопласта.

Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата

  1. Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся
  2. Развиваем артикуляционные мышцы:
    • Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками
    • Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно
    • Показываем зубы – «У кого есть зубки?!»
    • «Лакаем молоко» как кошка.
  1. Звукоподражание с повторами — полезно делать в разных темпах:

Как машина гудит? Би-би-би!
Как коровка мычит? Му-му-му!
Как барабанчик стучит? Та-та-та!
Как мама песенку поет? Ля-ля-ля!
Как курочка зерно клюет? Клю-клю-клю!
Как дудочка дудит? Ду-ду-ду!

Музыкальные игры, стимулирующие запуск речи

Когда дети пропевают звуки, слоги и слова, им легче заговорить.

  1. Игры с использованием детских музыкальных инструментов, где звуки дублируются словом:

Тук-тук-тук! (Клавесы, ложки, барабан)
Ля-ля-ля! (Металлофон)
Динь-динь! (Колокольчик)
Как-кап-кап ! (Треугольник)
Бум-бум-бум! (Бубен)

2. Песенки- звукоподражания «У бабушки Натальи было 7 утят», «Гуси-гуси», «Есть у нас лошадка Игогошка», «Ква-ква, так говорит лягушка».

3. Песенные артикуляционные разминки Е.Железновой «А мы скажем вместе с мамой», «Ну-ка повторяйте».

4. Простукивание на бубне простых слов и имен.

5. Игры с последовательной передачей по кругу музыкальных инструментов «НА!» «ДАЙ!».

6. Танцы с простейшими словами, дублирующими движения:

  • Топ-топ;
  • Хлоп-хлоп;
  • Прыг-прыг;
  • Бип-бип (Нажимаем на носик)
  • Туда-сюда (Повороты корпуса)
  • Вверх-вниз (Ручки с бубенцами или султанчиками)

Эффективные игры с дидактическим материалом увеличивающие пассивный словарь

  1. Прятки игрушек под платочком
  2. ДАЙ! (По инструкции педагога ребенок дает игрушку заданного цвета, формы или размера)
  3. ПОКАЖИ! (Педагог знакомит с новым понятием, показав его на картинке, затем дети по инструкции педагога ищут продемонстрированный предмет у себя на раздаточных листах и показывают пальчиком или накрывают ладошкой)
  4. Сортировка по цвету, форме или размеру (Например, Мишке собираем красные шарики, а Зайчику желтые).
  5. Ищем в сенсорном тазике спрятанные фигурки (животных, игрушки, посуду, кумушки разных цветов) — ребенок находит, взрослый называет.

Активно читаем и слушаем сказки

Малыши любят яркие картинки. Поэтому чтение книг их увлекает. Пока ребенок рассматривает картинку и слушает стишки или мини-сказки он запоминает новые слова.

Если читать книги с малышом часами вы не можете, включайте ему аудиосказки. Постоянно звучащая речь, будет стимулом для развития речевых центров ребенка.

Не поощряйте лепет и автономную речь

Ошибочно сюсюкать с ребенком и общаться с ним на его «птичьем» языке. Малышам важно видеть нормальную артикуляцию и слышать обычную взрослую речь.

Пусть ваш малыш называет машину би-би, но вы должны говорить именно машина, а не бибика и прочие производные от произносимых ребенком слогов.

Часть психологов считает, что сюсюканье и подражание детскому лепету уместны до шести, восьми месяцев.

Создаем трудности

Неврологи и психологи советуют, чтобы разговорить ребенка, как можно меньше откликаться на его жесты и просьбы в виде мычания.  Стоит заметить, что это актуально для детей от полутора, двух лет и старше.

Когда родители откликаются на жесты и нечленораздельную речь, ребенку хватает подобного способа коммуникации. У него нет потребности, переходить на «взрослую» речь.

Но когда он сталкивался с трудностями, речевые центры мозга начинают работать активнее. Поэтому многие «не говорящие» дети начинают, активно разговаривать, посещая садик.

Маленькая хитрость для стимулирования речи: «Не понимаю»

Это одна из самых популярных игр. Она очень проста – мама, не понимает то, что объясняет, рассказывает или показывает второй игрок. Ребенок должен постараться объяснить понятно.

Рассказываем по картинкам

С трехлетнего возраста дети уже понимают смысл слов, осознают содержание стихотворений и сказок, которые читает родитель. Поэтому необходимо обсуждать прочитанные произведения или просмотренные картинки. Эффективно помогут такие задания:

  • Ребёнок рассказывает, что нарисовано на картинках, составляет по ним рассказы.
  • Дочь, сын отвечает на вопросы по только что прочитанному мамой тексту (например, кто тебе больше всех нравится, что поразило, чтобы делал бы на месте героя, по какой причине).
  • Малыш подробно описывает какой-то предмет (мама может уточнять: а какого он размера, какого цвета).

Для изучения названия частей тела и предметов одежды, можно взять для занятий куклу. Можно показать на себе.

Малыши поют в микрофон дуэтом

Обсуждайте и задавайте вопросы

Это правило больше подходит для детей в возрасте 1 год 9 месяцев и старше. Необходимость ответить на вопрос стимулирует речевые центры.

С детьми от года необходимо рассматривая картинки обсуждать, то, что на них изображено. Рассказывайте малышу, что именно нарисовано, побуждайте его показать какой-либо предмет.

Как научить ребенка разговаривать: эффективные способы

Читаем и обсуждаем художественную литературу

Необходимо читать малышу вслух. Ведь чтение художественной литературы – главный способ обогащения словарного запаса.

К сведению. Дети, которые с детства любили книги, обладают наиболее развитой речью, чем их сверстники. Они грамотнее выстраивают предложения, лучше пишут изложения, диктанты.

Читая литературу, надо стараться без ошибок произносить слова. Если в рассказе присутствуют новые слова, важно объяснить их значение ребёнку.

Расширение запаса слов

Когда дети начинают накапливать собственный словарный запас, нужно активно помогать им в этом. Если ребенок в годик молча тянет руки, чтобы достать яблоко, не следует сразу давать то, что он просит. Необходимо продемонстрировать, что его желание непонятно, и попросить сказать, что именно он хочет взять. Обязательно требуется учить деток приветствовать и прощаться с людьми, а также делиться с другими чем-нибудь.

Увеличивать словарный запас нужно не только названиями предметов, животных и прочих элементов. После того как будет усвоено достаточное количество имен существительных, следует научить годовалого ребенка применять к ним и имена прилагательные. При этом требуется объяснять и другие очень важные в жизни слова, например, что обозначает слова быстро, медленно, долго, громко и так далее.

Таким образом, выбрав способ, как научить ребенка говорить слова, нужно каждый день уделять внимание развитию речи детей. Только тогда получится достичь положительной динамики. Для этого всем парам, планирующим родить детей, необходимо обязательно знать, как научить малыша говорить, чтобы процесс обучения вызывал у него радость.

Познание окружающего мира

Познаем мир

Как научить ребенка говорить в 3 года более разнообразно? Нужно познавать мир! Это очень хороший способ речевого развития, так как детки любят узнавать что-то новое. Важно, чтобы знания об окружающем мире копились. Во время прогулки нужно стараться рассказывать своему чаду обо всем, что происходит вокруг. И через некоторое время вспоминать ваш разговор и проверять все ли кроха запомнил, если он слушал невнимательно — объясните все заново.

Примерно в год малыш уже будет активно интересоваться всем подряд и указывать пальцем на то, что его волнует. Родителям необходимо четко проговаривать названия того или иного предмета, объяснять, что это такое, для чего он необходим и так далее. При этом следует подбирать простенькие слова, иначе младенец ничего не поймет. И не нужно стараться рассказать сразу о многих вещах, все должно происходит постепенно.

Формирование правильного прикуса

Прикус

Желая узнать, как научить ребенка говорить в 2 года, не стоит забывать про важное значение формирования правильного прикуса для развития речи. Ведь проблемы с ним могут привести к тому, что малыш будет неверно произносить звуки.

Специалисты не рекомендуют родителям давать своим деткам сосать пустышку или соску бутылочки длительное время. Из-за этого у ребенка может измениться строение костей, расположенных в лицевой части. Тем, кто находится на искусственном вскармливании, следует приобретать специальные наконечники для бутылочек, изготовленные из силикона.

Также негативно повлиять на формирование прикуса может то, что детки любят постоянно держать пальцы во рту. Поэтому нужно внимательно наблюдать за малышом, когда режутся зубки, и вынимать пальчики из ротовой полости. Если прикус приведет к нарушению речи, то найти метод, как научить ребенка рано говорить, будет особенно сложно, ведь учить разговаривать и исправлять патологии формирующегося речевого аппарата параллельно, будет крайне трудно.

Игры для развития речи у детей

Существует много развивающих игр, играя в которые ребенок быстрее заговорит. Предлагаю ознакомиться с некоторыми такими играми и внедрить их в жизнь.

Называйте предметы и вещи

Некоторые малыши будут указывать на предмет, который они хотят, вместо того, чтобы просить его. Что вам стоит сделать, так это выступить в роли переводчика и помочь ему понять названия определённых предметов.

Используйте язык жестов

Необязательно владеть языком жестов, чтобы научить малыша нескольким основным понятиям.  Это позволит им общаться и объяснять свои мысли уже в раннем возрасте.

Возможность выражать себя с помощью языка жестов может помочь ему чувствовать себя более уверенно в общении.

Используйте язык, когда это возможно

То, что ребенок не умеет говорить, не значит, что можно сидеть в тишине весь день. Чем больше вы будете говорить и выражать свое мнение, тем легче будет малышу выучить язык раньше.

Рассказывайте о всех действиях, которые совершаете, всегда объясняйте, чем вы заняты.

Обязательно используйте простые слова и короткие предложения, когда это возможно. Кроме того, полезно будет петь ребенку разные песни.

Добавляйте определения

Другой способ увеличить словарный запас ребенка — расширить его ответы. Например, если малыш видит собаку и говорит слово «собака», вы можете ответить: «Да, это большая, коричневая собака».

Ограничивайте использование гаджетов

если дети много времени проводят за гаджетами, это связано с задержкой речи в 1,5-годовалом возрасте. Эксперты отмечают, что взаимодействие с другими людьми — не уставившись на экран — лучше всего подходит для развития языка. Не рекомендуется использование ребенком гаджетов более 1 часа.

Шнуровка

Развитие мелкой моторики напрямую связано с отделом мозга, который отвечает за речь. Ребенку нужно давать различные задания на мелкую моторику. Одна из таких игр — шнуровка. В продаже сейчас множество вариантов различных шнуровок. Есть яблоко, в которое заползает «червячок»-иголочка, есть девочки или зверушки, к которым нужно «пришить» одежку и т.д.

Шнуровку можно сделать и дома из подручных средств. Для этого понадобится цветной картон, разноцветные шнурки, дырокол. Сделайте дыроколом несколько отверстий в картоне. Покажите ребенку, как можно протянуть шнурки в дырочку. Сначала можно сделать всего пару отверстий, а постепенно усложнить задание и сделать дыры в виде какого-либо простого рисунка. Помогите малышу вышить шнурками эту картину. Ребенку очень понравится, что он сам смог сделать такую красоту.

как научить ребенка говорить

Также играйте в другие игры, где нужно делать мелкую работу пальчиками. Например, пока вы готовите обед, смешайте в миске белую и красную фасоль. Пусть малыш займется сортировкой. Также можно в миске с крупой спрятать мелкие игрушки, а ребенок должен их найти. Находит игрушку, а вы спрашивайте: что это? Если ребенок не может ответить, проговорите сами, а затем попросите повторить ребенка.

Во время купания дайте ребенку две чашечки, пусть он переливает воду.

Также очень хорошее занятие — нанизывание бусин. Для совсем малышей это могут быть крупные детали, с большими отверстиями. В два года можно уже давать мелкие бусинки нанизывать на леску. Только нужно присматривать, чтобы ребенок не тянул в рот и в нос мелкие детали.

У ребенка должны быть развивающие игрушки: сортеры, конструкторы, пирамидки, кубики, пазлы.

Зарядка для язычка

Вы же делаете зарядку с детьми? Язычок тоже нуждается в разминке. Артикуляционная гимнастика подготовит ребенка к речевым навыкам. Занятия у логопеда всегда начинаются с разминки языка. Существует много различных упражнений, но не все они предназначены для детей до 3 лет. С малышами можно выполнять простую зарядку под это стихотворение:

  • Язычок гулять собрался. (Откройте рот, покажите язык).
  • Он умылся, (проведите кончиком языка по верхним зубам)
  • Причесался, (несколько раз высунуть язык между зубами и спрятать его)
  • На прохожих оглянулся (облизнитесь)
  • Вправо, влево повернулся, (поверните язык вправо, затем влево)
  • Вниз упал, наверх поднялся, (опустите язык, потом поднимите)
  • Раз — и в ротик спрятался! (спрячьте язык)

Сначала вы проговариваете первую строчку и показываете, что делает язычок. Ребенок за вами повторяет. И так далее выполняете всю зарядку. Дети очень любят обезьянничать. Вы весело и с пользой проведете время. Такие стихотворные разминки всегда актуальны. Хоть для обычной гимнастики, хоть для артикуляционной.

Имитация звуков животных и предметов

Обычно одни из первых слов детей — это имитация звуков животных. Если ваш малыш еще не говорит ничего, то эта игра будет очень кстати. Распечатайте разные картинки или просто возьмите книгу с крупными рисунками. Показывайте ребенку, например, корову и спрашивайте: «Как говорит корова?». Сами сразу же не отвечайте, не гасите у ребенка желание заговорить, дайте ему подумать. Если ребенок все же сам затрудняется ответить, скажите «му-у-у». А он повторит по возможности.

Когда говорите ребенку, смотрите ему в глаза. Он должен видеть, КАК вы говорите.

как научить ребенка говорить

Таким образом показывать можно не только животных, но и различные предметы. Например, как звучит барабан? Или какой звук издает машина, муха, как капает вода? Звукоподражание — это важный этап в формировании речи.

Картины из кусочков бумаги

Как я уже говорила, нужно развивать мелкую моторику пальцев. Один из вариантов — учить ребенка рвать бумагу на мелкие кусочки. Чтобы процесс был еще более интересным, нарисуйте на белом листе простую картинку (домик, дерево, солнце, собачку и т.д.). Цветной бумагой нужно будет «раскрасить» этот рисунок. То есть нарвите на маленькие кусочки желтую бумагу и приклейте к солнышку, голубые кусочки — к облачку и т.д. Для малышей лучше купите клей-карандаш, им удобней пользоваться — намазал картинку на белом листе и прикрепляй мелкие цветные бумажки к ней.

как научить ребенка говорить

Если ребенок маленький и у него не получается порвать бумагу на мелкие кусочки, покажите, как нужно держать лист, какими движениями отрывать. Приклеивание мелких деталей тоже требует определенных навыков, нужно взять пальчиком эту маленькую бумажечку, приклеить на нужное место. Дети такие аппликации очень любят, это увлекательный творческий процесс и еще один повод пообщаться с мамой, а также выучить новые цвета.

Лепка, рисование

Тут и так все понятно. Рисование помогает ребенку учиться координировать свои движения. Научите ребенка правильно держать в руке карандаш, в 2 года ребенок уже может это делать. Купите ребенку трафареты для рисования, так он быстрее познакомится с различными формами, животными и т.д. Тем более, что рисование по контуру — очень хорошее развивающее занятие.

Для малышей купите мягкий пластилин, из которого очень легко слепить любую фигурку. Научите ребенка катать шарик, колбаску, лепить кубик. А из этих деталек уже можно вылепить человечка или зверушку.

как научить ребенка говорить

Лепить в песке куличики любят все ребятишки. И нужно это делать обязательно. В зимнее время можете купить кинетический песок для дома. Из него легко слепить любые фигурки с помощью формочек. Этот песок может быть цветным и он приятный на ощупь.

Пальчиковые и жестовые игры

Учеными установлено, что в головном мозге нервные центры, отвечающие за движения пальцев и рук, находятся в непосредственной близости с зонами мозга, отвечающими за развитие речи. Поэтому просто необходимо способствовать активным действиям пальчиков и рук малыша. Замечательные помощники в этом деле – пальчиковые игры, о них я уже писала не раз, полный список интересных пальчиковых и жестовых игр, отсортированных по возрастам можно найти здесь:

Помимо веселых стишков, очень полезно между делом разучивать вместе с малышом простые жесты, например:

  • На вопрос «Сколько тебе годиков?» показываем указательный пальчик — «1 годик»;
  • Грозим указательным пальчиком «Ай-ай-ай»;
  • Показываем «да», «нет» движением головы;
  • Показываем «спасибо» кивком головы;
  • На вопрос «Как у тебя дела?» показываем большой пальчик – «Во!» («Отлично!»)

Пальчиковые игры для детей 1-2 лет

  • Изображаем, как ходит мишка (ноги на ширине плеч, перетаптываемся с ноги на ногу);
  • Изображаем, как прыгает зайчик (руки перед грудью, кисти опущены, прыгаем);
  • Изображаем, как ходит лисичка (виляем попой);
  • Изображаем, как щелкает зубами волк (широко открываем и закрываем рот, щелкая зубами);
  • Изображаем, как летает бабочка (машем руками, бегаем по комнате);
  • Изображаем, как летает самолет (руки неподвижно в стороны, бегаем по комнате);
  • Изображаем, как ходит утка (передвигаемся на корточках).
  • Ближе к двум годам начинаем разучивать новый ответ на вопрос «Сколько тебе годиков?» и тренируемся показывать одновременно указательный и средний пальцы – «2 годика». Эту же пальчиковую фигуру можно назвать «Зайчик»

Пальчиковая гимнастика

Самая простая зарядка для пальчиков — знаменитая «Сорока-ворона», которая кашу варила и деток кормила. Также можно использовать другие стихи, выполняя пальчиками различные движения. Ребенок смотрит на вас и пробует повторить. Если у него не получается сложить пальцы нужным образом, помогите ему.

как научить ребенка говорить

как научить ребенка говорить

как научить ребенка говорить

Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно-ролевая игра – очень благодатная среда для развития речи. Во время игры у ребенка возникает естественная потребность что-то сказать: нужно как-то называть основных персонажей игры и их действия, выражать свои мысли и чувства.

Игры и упражнения для развития речи у детей 1-2 лет

Стишки, побуждающие к произнесению звуков и слов

Это мое любимое. Мы с Тасей эти стишки просто обожали, дочка изо всех сил старалась повторять за мной простые слова. Текст в стихах подобран так, что мотивирует ребенка к разговору. Даже если ребенок сначала не будет повторять за вами ничего, это не значит, что стихи бесполезные. Стоит периодически к ним возвращаться, и малыш обязательно начнет пытаться повторять простые слова и звукоподражания.

Фотоальбом

Распечатайте несколько фотографий ребенка в разные моменты его жизни: как он есть, как он спит, как играет, как гуляет. Также можно в этот альбом включить фотографии мамы и папы за каким-нибудь занятием. Рассматривайте эти фотографии и комментируйте: Аня ест, Аня играет, мама чистит зубы, папа читает книгу и т.д. Когда ребенок научится говорить о своих близких людях, ему легче будет перейти на рассказ о действиях других людей (тетя держит собачку, дядя бежит).

Буква «Р»

На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

Карл у Клары украл кораллы

Клара у Карла украла кларнет

Буква «Л»

Лайка с болонкой лаяли звонко.

Иволга долго пела над Волгой.

Малышка-глупышка

Малышка-глупышка

Сосала ледышку,

Маму слушать не хотела,

Потому и заболела.

Буква «Ш»

Жужжит над жимолостью жук,

Зелёный на жуке кожух.мама учит ребенка говорить

Игра «Кто в домике живет»

На мой взгляд, игра замечательно побуждает ребенка произносить простые звуки. К тому же, сюрпризный момент в ней повышает интерес малыша. Итак, заранее складываем в мешок или коробку несколько сюжетных игрушек (зверюшек, кукол и т.д.), которые хорошо знакомы малышу. Далее несколько раз спрашиваем «Кто в домике живет?», нагоняя интригу. Когда ребенок действительно заинтересуется, достаем первого героя и вместе проговариваем (а позже малыш делает это сам), например, «Корова» или «Му-му», смотря на какой стадии находится речь ребенка. Так по очереди достаем все спрятанные игрушки.

Повторяйте друг за другом.

Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.

Стимулируйте мелкую моторику.

В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой. Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу. Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.

Введите в режим чтение.

Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.

Спойте, друзья!

Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.

Доктор Комаровский: Как помочь ребенку научиться разговаривать

Популярный и многими уважаемый доктор Е. Комаровский имеет свое видение на то, как научить ребенка говорить. Однако, его мнение во многом сходится с тем, о чем мы писали выше.
Итак, вот что советует Коморовский для того, чтобы ребенок заговорил бастрее:

  • Начинать нужно в утробе матери — это значит, что общаться с ребенком нужно, когда он еще находится в животе у мамы. Общение с еще неродившимся ребенком также стимулирует развитие речи.
  • Разговаривайте с младенцем постоянно — общайтесь с ребенком каждый день и на протяжении всего дня. Постоянное общение с малышом развивает его мозг и, соответственно, речь.
  • Связывайте слова с образами — называйте вслух окружающие вас и ребенка предметы, т. к. это тоже помогает малышу быстрее развиваться и связывать слова с образами.
  • Повторение — мать учения — в процессе обучения ребенка новому слову, повторяйте его снова и снова в течение нескольких дней, пока он не научится произносить его правильно.
  • Задавайте ребенку вопросы — они не только помогут малышу научиться говорить и выражать свои мысли, но и будут стимулировать его мозг, заставляя думать.
  • Читайте своему малышу сказки — читайте ребенку сказки и рассказы каждый день — это познакомит его с новыми словами и разовьет его воображение. также регулярное чтение в дальнейшем привьет желание малыша к самостоятельному чтению.
  • Помогайте развиваться малышу посредством музыки — пойте своему ребенку или включайте хорошую музыку или песни. Гармоничные звуки не только приятны на слух, но и развивают при их повторении речевой аппарат ребенка. Также музыка способствует развитию чувства ритма и слуха.
  • Не поощряйте детский лепет и коверканье слов — Если вы хотите, чтобы ваш ребенок говорил правильно, не стоит разговаривать с ним по-детски. Это допустимо только первые 6 месяцев. Разговаривайте с ребенком нормальной речью, правильно выговаривая слова.
Источники

  • https://maminsayt.ru/detskaya-psihologiya/razvitie-rechi/kak-nauchit-rebenka-razgovarivat-sovety-metodiki-igry.html
  • https://detivse.com/razvitie/kak-nauchit-rebenka-govorit-v-god
  • https://LogopediaCentr.ru/razvitie-i-korrektsiya/kak-nauchit-rebenka-govorit-v-1-god/
  • https://okrohe.com/mama-i-rebenok/sovety-po-vospitaniyu-i-obucheniyu/kak-nauchit-govorit.html
  • https://www.baby.ru/wiki/kak-pravil-no-i-bystro-naucit-rebenka-govorit/
  • https://azbyka.ru/deti/kak-nauchit-malysha-razgovarivat
  • https://bestbabyclub.ru/zrr-excercises/
  • https://pavsanatoriy.ru/beremennost-i-rody/kak-nauchit-rebenka-razgovarivat-effektivnye-sposoby.html
  • https://vospitanie.guru/rech/kak-naucit-rebenka-govorit
  • https://VseoRechi.ru/razvitie-rechi/deti/kak-nauchit-rebenka-govorit.html
  • https://glavnyecennosti.ru/kak-nauchit-rebenka-govorit/
  • https://MedVisor.ru/articles/zdorove-detey/uchim-rebenka-govorit/
  • https://jili-blog.ru/igry-i-uprazhneniya-dlya-razvitiya-rechi-u-detej-1-2-let.html
  • http://karkusha.su/13-sposobov-nauchit-rebenka-govorit-v-2-3-goda/

[свернуть]

Вам также может понравиться...